國(guó)內(nèi)中小學(xué)校服不時(shí)被批評(píng)設(shè)計(jì)“老土“，且毫無(wú)中華文化的精粹。對(duì)中華服飾文化非常癡情的80后女子楊蓓，為設(shè)計(jì)出具有中華文化特式的“國(guó)民校服“，不惜辭去中學(xué)教師職務(wù)以便專心制作。她所設(shè)計(jì)的“國(guó)民校服“系列受到許多小學(xué)學(xué)生、家長(zhǎng)以及老師的贊賞，但網(wǎng)民看后卻認(rèn)為是否好看，真的見仁見智。

楊蓓從四川一所師范大學(xué)畢業(yè)后，便到江蘇蘇州一所高校任職。一次偶然的機(jī)會(huì)，她在蘇州平江路歷史文化街區(qū)，見到古色古香的建筑風(fēng)格，原汁原味的水鄉(xiāng)生活，便開始動(dòng)手自已制作旗袍。

楊蓓表示，“國(guó)民校服“的靈感來源于兒子和女兒平時(shí)穿的小中山裝和小旗袍，而隨著兒子上幼稚園，即將要穿上校服，便回憶起兒時(shí)對(duì)校服的不好回憶，遂為兒子設(shè)計(jì)出正裝和運(yùn)動(dòng)裝兩個(gè)系列的國(guó)民校服。她的兒女每天穿“國(guó)民校服“上學(xué)，引來同學(xué)羨慕的目光，而其他家長(zhǎng)也希望用“國(guó)民校服“作為活動(dòng)演出服飾。“國(guó)民校服“便開始在當(dāng)?shù)氐囊恍┩鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校流行起來。

由楊蓓設(shè)計(jì)和制作的“國(guó)民校服“系列分三個(gè)年齡階段，分別是幼兒版、小學(xué)版、中學(xué)版，另外還有各個(gè)年齡段的運(yùn)動(dòng)版，設(shè)計(jì)理念方面參考漢服、褙子等傳統(tǒng)華夏服飾，再結(jié)合現(xiàn)代審美及實(shí)用而產(chǎn)生。幼兒版采用竹節(jié)麻衣料，使用純天然染料；小學(xué)版面料則采用毛料和錦緞；中學(xué)版衣料為毛料和宋錦；運(yùn)動(dòng)版面料則采用新型環(huán)保材料銅氨絲和織錦，穿起來非常透氣，衣料對(duì)肌膚的摩擦刺激少，冬暖夏涼。成本方面，幾乎與普通校服差不多。 

楊蓓認(rèn)為從商業(yè)角度來看，自己設(shè)計(jì)制作的“國(guó)民校服“很可能面臨虧損，承認(rèn)家長(zhǎng)審美差異、學(xué)校政策等都是無(wú)法逃避的現(xiàn)實(shí)，但她希望通過校服來傳遞中華服飾文化。