當“頭腦風暴”撞上“創業激情”，今后，小學生也可以開啟“創業夢想”成為下一個扎爾伯克。近日，安徽省教育廳集中回復省政協十一屆三次會議有關教育的提案時表示，我省將探索“創客實驗室”走進中小學、大學課堂，通過不同主題的課程設置，從小培養學生的創業思維。

　　　殘疾兒童入學“零拒絕”

　　針對省政協委員撒后余提出的“關于加強殘障兒童社會保障的建議”的提案，省教育廳回復稱，為保障殘疾兒童入學，我省計劃在全省殘疾兒童隨班就讀較多的普通小學，建設“隨班就讀示范點”。

　　同時，還將加大督查力度，確保全省義務教育學校對具備入學能力的義務教育殘疾兒童少年“零拒絕”。積極探索對于因重度殘疾等原因不能夠到特殊教育學校學習或到普通中小學隨班就讀的殘疾孩子實行送教上門，保障特殊兒童平等享受義務教育的權利。

　　“創客實驗室”今后將走進課堂

　　科技的發展，使個性化定制成為一種趨勢。如今，“創客文化”在北京、上海等城市的迅速興起，奔涌的“創客風潮”也在合肥高新區、包河區等落地生根，衍生出如“5F創咖”、“夢空間”等多個成功案例。創業思維要從小培養，如何將“創客經驗”融入中小學教育中？日前，省政協委員周建強就關注到這一話題。

　　“我們正積極開展調研，計劃將‘創客實驗室’等類似創新模式改革納入正在編制的我省‘十三五’教育、科技、科普發展規劃，支持在中小學、高校及社區探索‘創客實驗室’等類似創新模式。”省教育廳回復稱，目前，我省正探索將中小學“創客實驗室”建設與基礎教育課程改革相結合，建設一批不同主題的中小學“創客實驗室”，同時，開展教師培訓和中小學生創客競賽等活動，促進創業教育在中小學的開展。

　　此外，針對于大學生的創業教育，也不僅僅局限于課程教育，更重要的是通過打造高校“創客實驗室”，以創新引領創業、創業帶動就業，解決大學畢業生的就業問題。

　　探索中小學圖書館向社會開放

　　“家門口”的中小學體育館、高校圖書館能不能更多地向周邊居民開放？昨日，針對省政協委員武敏關于“推動我省學校文體資源向公眾開放的建議”的提案，省教育廳回復稱，繼中小學體育設施越來越多地對周邊居民開放之后，我省將督促高校有序開放圖書館、教研室等資源，今后，還將探索中小學圖書館向社會開放的試點工作。

　　“2011年開始，我省就下發《關于學校體育設施向社會開放的指導意見》，幾年來，符合開放條件的中小學校體育設施已陸續向社會開放。”去年開始，省教育廳又拿出“高校圖書館對外開放”的意見方案，如今，我省絕大多數高校已擬定向社會公眾有序開放高校圖書館、教學和科研實驗室、體育場館、實習實訓中心、標本館、博物館、展覽館、工程中心、重點研究基地、體驗中心、認知中心和網絡課程等資源的方案，下一步將督促實施。

　　由于中小學圖書館的藏書是針對中小學師生等特定人群的，如何向社會公眾開放還沒有成熟的辦法措施，省教育廳將在吸納建議的基礎上，認真研究相關政策。